孩子的手机被老师没收了

格桑花儿开

　　孩子的手机被老师没收了 那天，女儿放学回家一进门就扑进她爸怀里哭哭啼啼地说，自己的手机被老师没收了。
　　
　　女儿这个学期升入初中，学校离家更远了，出于安全考虑，她爸给她买了新手机。听了她的哭诉，她爸怒不可遏，顾不上吃晚饭，就要赶去学校找校长理论。
　　
　　我一把拉住女儿她爸，劝他不要冲动。得知女儿是因为上课玩手机而被没收后，我没有同情她，而是大声地说，你有什么好委屈的？我要求她找出《中学生守则》和学校规定。与此同时，我在网上搜索有关法规。我们母女俩花了几个小时研究，女儿终于明白了自己的权利和义务。接着，我们又讨论了女儿该如何与老师交涉如何向老师表达自己的意见。
　　
　　第二天，女儿回家很高兴地告诉我和她爸，手机事件圆满解决。她说她诚恳地向老师作了检讨，保证以后不再在课堂上使用手机。老师说要暂时替她“保管”，她委婉地告诉老师，自己是走读生，老师没有权利和义务“保管”她的私人贵重物品。老师听后爽快地退还了她的手机。后来，老师的来电也证明了女儿所说属实。至此，我终于放心地吁了一口气。
　　
　　这是朋友家庭教育中的一个小故事。朋友亲口告诉我的这件事，让我忆起了自己亲身经历的一件事。
　　
　　我的儿子升入高一时，学校安排数学老师当他们的班主任，这个班主任是参加工作才两年的女孩子。因为年轻经验不足方法欠缺，引发了学生的强烈反感。正式开学不到一个月，班里几个学生发起了罢免班主任的活动。有天中午，儿子给我电话说，全班除了他以外，包括团支书和班长在内的其他五十几个同学，都在给学校的罢免班主任的“请愿书”上签了名，现在同学们要求他签名了，该怎么办？我向他了解情况，他告诉我，他这个副班长虽是自己竞选、同学公认而当上的，但班主任老师对他好，而且确实在尽力管理班级，实事求是地说，老师的管理确实有问题，所在班级开始落后了。不过，应该再给班主任老师一些时间去改进，现在就罢免她显然不公道，但“众怒难犯”，如果自己一个人与全班同学唱反调，将来自己就会被孤立，在学校的正常学习和人际交往就会受到影响。最后，我们父子俩达成了一致――弃权。虽然班主任被撤了，虽然事件过去多年，但已成长为长沙名校优秀教师的那位班主任，一直记得我儿子的好，常说我儿子有良心，是我儿子激发了她的上进心。
　　
　　有次在网络上看到一个中学生写的故事，故事题为《伽利略的新选择》，说的是当教会容不下自己的理论时，伽利略面临两个选择，一是坚持自己的原则硬碰硬牺牲自己，二是委屈自己保全性命。权衡再三，伽利略选择了保全性命。因为他有更伟大的理想，他知道只有自己先活下来，才能有更大的发现，才能为人类做更大的贡献。
　　
　　这个网络故事让我眼前一亮，而那个周末巧遇的朋友家一场家庭“学术讨论”则令我惊喜不已。
　　
　　朋友的儿子就读中学，尤爱历史。那天，他跟身为国家安全人员的父母探讨司马迁和海瑞这两个历史名人。朋友夫妇的巧妙引导使孩子得出了司马迁比海瑞更伟大的结论。因为司马迁知道孰轻孰重能够忍辱负重，海瑞本可以为百姓做更大贡献，但因不知变通而实际上是在与强大的国家机器赤裸对抗，最后只成为清廉的庸官。这个结论与《伽利略的新选择》有异曲同工之妙。妙就妙在形象地说明了个人如何处理好与国家的关系。其实，这就是典型的公民教育。
　　
　　人一出世就面临着如何处理好与其他个体、与周围群体、与所在国家的关系问题。个人要在国家机器面前安然自处，就得有极强的规则意识并自觉遵守。
　　
　　实际上，有强烈规则意识的人才会听从而不盲从，才能更多地享受自由带来的益处，才能更好地创新，才能更快地成就自己，才能更多地回报家人和社会。否则，将不但不能成才，还可能不必要地付出包括生命在内的惨痛代价。
　　
　　规则意识的培养就是最好的公民教育，更是我们家庭教育中不可或缺的重要课程。
　　
　　文/风的痕迹